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教育部副部长鲁昕:职业教育 给你人生出彩机会


日期:2015-03-17 | 来源:中国网 | 点击数: 字体大小:【】 【】 【
内容摘要:当前,我国职业教育为缓解就业结构性矛盾、促进贫困地区脱贫致富、有序推进城镇化、促进教育公平和社会公正作出了积极贡献,未来,国家将怎样部署现代职业教育体系?进展如何?如何增强职业教育的吸引力?人民网“两会e客厅”邀请教育部副部长鲁昕,全国政协委员、上海科技大学副校长兼教务长印杰,中兴通讯副总裁、全球人力资源总监曾力共同探讨职业教育的发展,大家一起听听他们怎么说。

       “现代职业教育是一个教育类型,而不是教育层次。大家要搭建促进全体劳动者职业可持续发展的‘立交桥’,让每个人都有机会通过教育来改变自身的命运。”

当前,我国职业教育为缓解就业结构性矛盾、促进贫困地区脱贫致富、有序推进城镇化、促进教育公平和社会公正作出了积极贡献,未来,国家将怎样部署现代职业教育体系?进展如何?如何增强职业教育的吸引力?人民网“两会e客厅”邀请教育部副部长鲁昕,全国政协委员、上海科技大学副校长兼教务长印杰,中兴通讯副总裁、全球人力资源总监曾力共同探讨职业教育的发展,大家一起听听他们怎么说。

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——教育部副部长鲁昕“职业教育要有吸引力,必须解决两个问题,第一,学生要有发展,第二,就业要有优势。”

——全国政协委员、上海科技大学副校长兼教务长印杰“大家期待改革力度大一点,多培养本科层次的技能型人才。大家希翼企业、政府和学校同心协力发展职业教育。”

——中兴通讯副总裁、全球人力资源总监曾力习大大总书记就加快职业教育发展作出重要指示,指出要努力建设中国特色职业教育体系,要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支撑力度,努力让每个人都有人生出彩的机会。

满足国家、企业、百姓三方面要求

主持人:建设现代职业教育体系,国家是怎样部署的?其进展如何?

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鲁昕:党中央、国务院已明确:到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。

现代职业教育是一个教育类型,而不是教育层次;以就业为导向,不以升学为目的;不断契合产业发展升级,可以直接创造价值;体现终身教育理念,让每个人都有机会通过教育改变自身命运,为人人搭建职业可持续发展的“立交桥”。

目前,中国特色现代职业教育发展道路初步形成,服务经济社会发展和人的全面发展的能力大幅提升。2014年,全国共有职业院校1.33万所,年招生966.83万人,在校生2809.53万人。“十二五”以来,职业院校共培养近5000万毕业生。近年来一些热门行业新增从业人员中,职业院校毕业生占70%以上。

职业教育的发展目标,是满足国家、企业、百姓等三方面的需求。具体做法是推动“五个对接”,即专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接。

主持人:为什么说现代职业教育是服务调结构、促升级、惠民生的重要举措?

鲁昕:发展现代职业教育是优化经济结构的迫切要求。我国高投入、高消耗、偏重数量扩张的发展方式已难以为继,推动经济在稳定增长中优化结构,在很大程度上取决于技术技能人才的培养。发展现代职业教育是契合产业升级的必然要求。保持中高速增长和迈向中高端水平双目标,服务新产业、新业态、新商业模式,必然需要多类型多层次的数以亿计的领军人才、应用型人才、技术技能人才。发展现代职业教育是保障改善民生的现实要求。

应增强职业教育对学生的吸引力

主持人:如何增强职业教育对学生的吸引力?

鲁昕:关于吸引力不足的原因,有四个关键词,即生源、观念、履职、评价。出生率下降、生源逐年减少,轻视职业教育的观念还不同程度的存在,有的地方政府履行发展职业教育的职责远不到位,科学合理的人才评价标准与机制还不健全。

解决吸引力问题,要从三个方面下真功夫:一是转观念。大力弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,引导政府、社会、群众,也包括教育部门自身转变观念。二是促改革。全面推进现代职业教育体系建设,推动职业教育与产业升级、公共服务、人的全面发展紧密对接,为国家、社会、家庭和个人创造价值。三是强内涵。提升技术技能人才培养质量,夯实职业可持续发展能力,使职业教育成为人们改变自身命运的重要选择和有力支撑。

印杰:职业教育要有吸引力,必须解决两个问题,第一,学生要有发展,第二,就业要有优势。就业问题不是教育部门一家能够做好的。比如职业资格证书的标准,应该由行业、企业等携手完成。上海市政府统筹与职业教育有关的16个委办局共同出台了推动职业教育资源整合的文件。

曾力:近年来,职业院校毕业生与其他高校毕业生比较,个人素质、常识面、学习能力、适应社会的能力差异不是特别大。大家企业在尝试两条职业发展跑道,一个是在职工已经做的岗位上的逐步晋级跑道;另一个是横向的跨岗位发展跑道,给职业院校毕业生更多的发展机会。

引导部分本科院校向应用型转变

主持人:政府工作报告提出“引导部分地方本科高校向应用型转变”的任务,怎么转?

鲁昕:引导一批普通本科高校转型为应用技术类大学,重点举办本科职业教育。推动转型根本目的是建设中国特色的高等教育结构,解决普通高校尤其是地方高校学科专业趋同、人才培养模式滞后、服务区域经济发展能力低下、就业结构性矛盾突出等4个问题。转型是已有普通本科院校办学思想、模式的调整,不是“挂牌”,不是更名,不是学校升格,不搞一阵风,不搞一刀切。

教育部将按照国务院要求做好顶层设计,加快建立高校分类设置、分类拨款、分类评估制度。省级政府要在改革试点中加强统筹,坚持试点先行、示范引领,全面提升地方高校服务区域经济社会发展的能力。招生、投入等政策措施向应用技术类型高等学校倾斜,为转型发展提供政策支撑。

曾力:中兴通讯发展最快的阶段,恰恰就是中国职业教育发展最好的阶段,大家是职业教育的直接受益者。大家7万多名员工,职业院校毕业学生占了20%左右。

大家觉得目前国家的政策、职业教育的环境还不够解渴。大家期待改革力度再大一点,多培养本科层次的技能型人才。大家希翼企业、政府和学校同心协力发展职业教育。

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