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高教动态
葡京注册:2014-10-25 20:22:36 | 编辑:信息员 | 文章来源:葡京注册 | 点击数:


本期导读
近日,全国职业教育工作会议在京召开。习大大就加快发展职业教育作出重要指示:更好支撑和帮助职业教育发展,为实现“两个一百年”奋斗目标提供人才保障,李总理会见全国职业教育工作会议代表并发表讲话。
5月2日,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号),就发展职业教育的总体要求、构建就业导向的现代职业教育体系、推进制度创新、提高人才培养质量、提升发展保障水平和加强组织领导作出战略部署。
针对高职院校在项目化教学改革和科研中出现的问题,本期精选了论文《高职项目课程教学改革的瓶颈与对策》、《高职院校教育科研三题》供大家参考。
政策与信息
1.全国职业教育工作会议在京召开
6月23至24日,全国职业教育工作会议在京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习大大就加快职业教育发展作出重要指示。他强调,职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,必须高度重视、加快发展。
  习大大指出,要树立正确人才观,培育和践行社会主义核心价值观,着力提高人才培养质量,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境,努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向,深化体制机制改革,创新各层次各类型职业教育模式,坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,引导社会各界特别是行业企业积极支撑职业教育,努力建设中国特色职业教育体系。要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支撑力度,努力让每个人都有人生出彩的机会。
  习大大要求各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置,更好支撑和帮助职业教育发展,为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。
  中共中央政治局常委、国务院总理李总理在会前接见与会全体代表并讲话,强调要加快培养高素质劳动者和技能人才,为推动经济发展和保持比较充分就业提供支撑。
  李总理向全国职业教育工编辑和关心支撑职业教育发展的各界人士表示感谢。他说,改革开放以来,我国职业教育取得长足发展,培养了大规模的技能人才,为经济发展、促进就业和改善民生作出了不可替代的贡献。
  李总理强调,职业教育大有可为,也应当大有作为。要把提高职业技能和培养职业精神高度融合,不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服务要求和扶贫攻坚需要,培养大批怀有一技之长的劳动者,而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神,让千千万万拥有较强动手和服务能力的人才进入劳动大军,使“中国制造”更多走向“优质制造”、“精品制造”,使中国服务塑造新优势、迈上新台阶。
  李总理要求,要用改革的办法把职业教育办好做大。统筹发挥好政府和市场作用,既要加大政府支撑,又要通过政府购买服务等方式,更多促进社会力量参与,形成多元化的职业教育发展格局。要走校企结合、产教融合、突出实战和应用的办学路子,依托企业、贴近需求,建设和加强教学实训基地,打造具有鲜明职教特点、教练型的师资队伍。各级党委和政府要采取各种措施,关心和帮助职业教育工编辑,推动社会各方形成合力,让现代职业教育助推经济社会取得更大更好发展。[中国教育报,2014-06-24(1)]
2.国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》
5月2日,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》(以下简称《决定》),全面部署加快发展现代职业教育。《决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的引导思想、基本原则、目标任务和政策措施,提出“到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。
《决定》指出,加快发展现代职业教育,是党中央、国务院作出的重大战略部署,对于深入实施创新驱动发展战略,创造更大人才红利,加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。
《决定》提出,要牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。一是要加快构建现代职业教育体系。统筹发展各级各类职业教育,引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型,加强职业教育与普通教育沟通,积极发展继续教育,打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道,为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。二是要激发职业教育办学活力。充分发挥市场机制作用,引导社会各界特别是行业企业积极支撑和投身职业教育,激发学校发展活力,完善现代学校制度。三是要提高人才培养质量。深化产教融合、校企合作、工学结合,推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接,提高人才培养质量,强化职业教育的技术技能积累作用。四是要提升发展保障水平。发挥好政府保基本、促公平作用,完善经费稳定投入机制,加大对农村和贫困地区支撑力度,健全就业和用人保障政策。五是要加强组织领导。强化督导评估,减少对学校教育教学具体事务的干预。引导全社会确立敬重劳动、敬重常识、敬重技术、敬重创新的观念,促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围。[中国教育报,2014-06-23(1)]
兄弟院校动态
1.宁波职业技术学院“校企一体、院园融合、长效育人、互惠共赢”
“院园融合”的“院”指宁波职业技术学院,“园”指宁波经济技术开发区数字科技园。落户于宁波职业技术学院西校区的数字科技园,2008年由学院与宁波市经信委、开发区合作成立。园区以服务区域产业转型升级为中心,聚集了一批服务外包、工业设计、电子商务、学问创意等新型产业和科技企业,由此开始了学院与政校企共建的地方产业园“院园融合”的长效育人模式
  “院园融合”实现了学校专业和区域企业深度合作的互融格局。截至目前,园区已有注册企业225家,学院工业设计、乐器制造、动漫设计与制造、物流信息化、电子商务等专业与园区企业紧密合作,校企共同进行专业方向设置、制定和实施专业人才培养方案;企业的生产、研发项目,成为实践教学的真实项目;园区企业成为相关专业的实习实训基地。这些企业中有200多名技术骨干承担专业课程,企业参与建设课程114门,为4300多人次学生提供职场化训练、项目和实训实习岗位。
 “教室车间合一、教师师傅合一、学生学徒合一、教程工艺合一、作品产品合一。”数字科技园总经理、宁职院服务外包学院院长李珍先容说,学校的教学直接与企业实际生产对接,实现了学校教育环境与企业工作环境的有机结合,大大调动了学生的学习积极性。
2.山东淄博职业学院“在奉献中成就教育人生”主题报告会
  9月29日下午,全国优秀教师、省特级教师、淄博一中贾福梅老师应邀在山东淄博职业学院北区报告厅举行了一场以“在奉献中成就教育人生”为题的报告会。
    贾福梅老师几十年来,秉承“爱与责任”的教育理念,任劳任怨、无怨无悔地把青春奉献给教育事业,树立了人民教师的光辉榜样。她的报告从做“有思想的教育者,有创新的教学者,有智慧的育人者”等三个方面,围绕学科教学和班级管理两个层面,从为人父母谈及为人师长、从学科教学到为师策略、从教育职业担当到教育思想的确立等方面,如数家珍,娓娓道来,阐述了个人的职业追求,体现了一名教育工编辑对学子最真诚的关爱、对教育事业最虔诚的热爱。短短不到两个小时的报告会,给与会者带来了教育智慧的启迪,给教师学科教学、班级管理带来了科学有效的指引,会场上不时响起会心的笑声。大家纷纷表示,要向贾福梅老师学习,用“心”做教师、做教育,热爱教育,关爱学生,做好教书育人的神圣事业。
    贾福梅老师是全国优秀教师、全国优秀班主任、全国教育系统职业道德建设标兵、山东省特级教师、淄博市首届教书育人楷模、淄博市首批正高级教师,三次被人民教育出版社聘为全国新课程培训专家,连续八年赴江苏等九省进行新课程教师培训。
3.潮汕职业技术学院创业学院隆重举行2013至2014年度学生创业表彰大会
  10月10日早上,潮汕职业技术学院科技楼内花团锦簇,座无虚席。创业学院全体师生欢聚一堂,隆重召开潮汕职业技术学院创业学院2013至2014年度学生创业表彰大会。
  普宁市副市长方锦屏、教育部高等学校创业教育引导委员会委员、中国“创业教父”、潮汕学院名誉院长贾少华教授、普宁市政府办公室副主任戴镇洲、普宁市电商办主任李荣俊等上级领导出席会议。
  创业学院院长颜惠雄作《2013—2014年度学生创业情况汇报》,随后党委副书记张业宏宣读了《2013—2014年度学生创业表彰决定》,并对获奖的个人和集体进行颁奖。
  2012级优秀创业学生代表林培旭同学、优秀创业学生黎敏斌同学家长、往届学生代表陈伟祥同学分别上台发言,讲述自己的创业经历并鼓励2014级新生不惧困难、勇敢创业。
  普宁市副市长方锦屏在会上作重要讲话,她表示:潮汕学院能有效地结合当地资源,开展创业教育,支撑鼓励学生创业,紧紧围绕揭阳市、普宁市政府的电商发展政策,取得辉煌成果,方副市长希翼学院的创业教育能培养出越来越多的电商精英和电商人才。
“创业教父”、潮汕学院名誉院长贾少华教授讲话,贾教授是创业学院发展的亲历者、见证者、引导者。贾教授说,林培旭、陈伟祥等创业明星是他学习的榜样,是他的偶像,几年来,创业学院的师生们不负众望,取得了辉煌的成绩,相信创业学子们一定会实现自己的目标。
4.大庆职业学院“铭记历史·追念英魂·弘扬爱国主义精神”
8月31日,第十二屆全国人民代表大会常务委员会第十次会议做出关于设立烈士纪念日的决定,将9月30日设立为烈士纪念日。为响应中共中央办公厅、国务院办公厅、中央军委下发了《关于做好烈士纪念日纪念活动的通知》,进一步弘扬中华传统学问,加强爱国主义精神教育,引导广大师生自觉践行社会主义核心价值观,大庆职业学院党委宣传部、学生工作部、团委举办,化学工程系党总支承办并向全校师生发起首个“烈士纪念日”微信点赞祭英烈活动倡议,号召全体师生积极参加首个“烈士纪念日”——微信点赞祭英烈活动。
缅怀先烈,追思先贤。崭新的载体让纪念日紧跟时代发展的脚步,微信点赞祭英烈活动,是绿色环保的祭奠活动,是一次震撼学生心灵的爱国主义教育和革命传统教育。活动得到了全体师生的积极相应,进一步激励同学们缅怀革命先烈、学习烈士事迹、弘扬革命精神;同学们通过关注“相约化工QQ群”,现场微信图文直播,空间平台转发推广等形式,抒发对革命先烈的敬仰,用“绿色”的方式祭奠革命英烈。
高教论坛——高职教学改革篇
1.高职项目课程教学改革的瓶颈与对策
 作为培养技术技能型专门人才的高职院校,教学目的是为了培养学生的综合职业技能,教育质量已成为了高职教育的生命线,而提高教育质量的关键是教学改革。许多高职院校,先后开展了项目化教学改革,并取得了一定成果。然而,在项目课程实施的过程中出现了瓶颈,解决项目课程改革中出现的瓶颈,是项目课程改革进一步深入必须解决的问题。
课程改革的瓶颈
★★缺乏科学性:实施流于形式。目前,有的高职院校在开展项目课程改革时,针对不同的课程,不同层次的学校,不同的教师,项目课程的实施过程和实施效果却不相同。究其原因,重要原因之一,就是项目来源,有些教师将项目化教学理解为简单的案例教学,案例的选取没有进行企业调研,没有与企业项目相融合,与实际岗位联系不大,且没有系统性。
★★缺乏针对性:实施环境不佳。项目课程教学过程中,要求教与学的师生都有相关的企业体验,了解项目在企业中被完成的流程、项目需求、项目实施背景,如果没有这些体验,那么他们很难系统地理解和掌握其操作技能,学生难以将以后的工作岗位和现在学习的理论常识、项目常识很好地进行衔接。在这种情况下开展项目教学,很难说是实质上的项目实施。
★★缺乏实用性:学生参与热情不高。项目教学成效的好坏与学生的配合程度有很大关系,学生对于项目课程的实施,配合程度是不断变化的。随着项目实施的深入,难度逐渐增加,大部分学生的兴趣呈降低状态,想“偷懒”的学生逐渐落伍,影响了教学效果。
★★缺乏整体性:常识碎片化。基于工作过程的项目教学,打破了传统的学科体系结构,围绕工作任务所需要的常识组织教学,学生主要被训练按项目要求做事。如果教师只对项目规则作说明,项目涉及的深层次的理论常识不讲解,布置给学生自学,这要求学生具有较强的学习主动性,而高职学生一般不善于此,因此,这样的项目教学,学生学到的只能是操作层面的常识。这是短期培训班学员所具有的学习模式,这种教学不易让学生形成系统性常识,不利于学生今后的可持续发展,不符合高职培养技术技能型人才的目标。
★★缺乏标准化:评价机制不全。尽管项目化课程实施更加注重过程性考核,但目前还未形成比较科学的、合理的、可操作性强的考核评价体系。有的项目课程考核还是传统的期末考试——张试卷的考试模式。这种模式和项目课程的改革不符:有的项目课程考核完全基于平时的实验、实训的过程性考核,考核比较随意,主观性强,影响考核结果的公正性、客观性;有的项目课程考核内容涉及的面太多,考核复杂,处理的数据量过大,每次需要花费太多的时间和精力,影响了考核的操作性。
★★缺乏系统性:质量监控不到位。项目化教学和传统的教学在形式和内容上都有较大区别,教学内容、场地、课堂组织方式等也不尽相同,教学资料的内容和样式不一样。目前,有的高职院校,存在着一线的教学和学院的督导(多是聘请离退休领导)改革的步伐不一致,有的督导仍使用的是传统的教学管理模式来督查,一线教师在实施项目教学过程中有些无所适从。同时,有的院校没有较为成熟的项目化实施质量标准,不能很好地对项目化教学质量进行监控。
项目课程改革的对策
★★项目构建科学化。项目不是凭空想象出来的,要求来源于企业,并经过提炼,和教学相融合。
★★教学氛围企业化。项目化教学除了需要足够数量的实验、实训设备和实训场所,有充足的专业图书和上网查阅资料的电子资源,更重要的是在教学过程中,到企业去,实地查看;请企业工程师来讲解项目要求。“数字图像处理”项目课程与某燃气企业的项目合作,每位师生家中有燃气,电视等媒体上有燃气的安全使用宣传。合作过程中,企业派工程师来课堂上详细地讲解项目使用背景、设计要求,高职院校的教学中,聘请企业的工程师来学校担任教师是一种途径,教师到企业锻炼是另一种重要途径。教师带着课程建设的任务去企业,有目的地参与企业项目训练,培养具有双师素质的教师。
★★常识体系构建整体化。为了解决项目课程实施缺乏整体性、常识碎片化的问题,要理论常识和实践技能并重,强调创新;在课程中要融人行业的最新技术;教师和学生要把研究项目带入课堂,在科研的平台上进行课程创新。把课程项目分成基础项目和应用项目,基础项目侧重于基础性、系统性及完整性的常识体系,这是学生到企业工作的基础,是企业工程师从学生成长为工程师初期必须掌握的常识,这也是针对初学者必须有的过程。
★★考核评价具体化。依据项目课程内容的模块化,考核也分开进行,对基础项目的考核,课程结束的总体考核。
★★教学、管理系统化。课程改革是教学改革的重点和难点,是学校的大事,改革过程中,要召开课程建设研讨会,论证建设方案的可行性,解决建设中出现的问题,对成果进行验收等。以教材建设为例,教材是课程改革的成果之一,也是引导学生实践的重要依据。根据项目化教学改革的成果制定教材编写方案;在企业工作实施的氛围中,以工作过程为参照系,将过程性常识和陈述性常识整合,实践常识和理论常识融合,陈述性常识的总量不变,只是排序方式发生变化;编写团队应该包含课程建设教师(上课教师)、企业工程师、学院的督导、院系教学负责人,当然,督导和分管领导只对编写方案提供引导意见,以期教材具有符合高职发展、科学、前沿的特点,为以后的教学实施提供管理同步的可能。企业工程师在教材编写中,主要对项目的选取、工作氛围的营造把关,以期编好的教材能作为学生走上工作岗位的引导手册,提高从学生升级成为员工的效率,少走弯路。(节选于:赵军.高职项目课程教学改革的瓶颈与对策[J].教育与职业.20142期)
2.高职院校教育科研三题_
教育科研既是培养高等专门人才不可或缺的途径,也是经济社会发展及自身发展的客观要求;既是高等职业教育自我发展的内在动力、产学研结合工作的重要切入点,又是高职院校专业建设和双师型教师素质养成的需要。深化科研强校观念,以科研凝聚教师队伍,以科研提高教学质量,既是高职院校可持续发展的制高点,也是高职院校完成步入高等教育行列后从“形似”到“神似”跨越的十分关键的一步。
强化科研强校观念
我国的高职院校大多由中专学校演变而来,科研实力相对薄弱。加上近几年扩招,师资力量普遍缺乏,教师忙于上课,科研能力严重不足,科研基本流于形式,产学研结合缺乏科研的引领。这种情形严重影响着高职院校的可持续性发展。
高等职业教育的特征体现在高等性和职业性上。高等性是高职教育培养目标定位的基准,这样,高职院校教师的“高”应体现在其科研能力上;而职业性是高职教育人才类型定位的基准,于是,高职教育中的教研又有自己特定的内涵。与普通高校不同,高职院校科研的重点,是通过职业教育理论和应用技术的研究与推广,发挥其与企业生产实际联系密切的优势,对生产实际中存在的技术问题加以解决,攻克技术难关,将理论研究的成果转化为现实的生产力。
在产学研结合上,“学”是主体,“产”、“研”是两翼,结合是关键,应用技术开发与转化是重点,学生参与开展和研究活动是核心,提高人才培养质量是根本目的。通过教育科研活动,全面提高高职院校学生的综合能力、实践能力、就业和创业能力、创新与发展能力。这种新型的人才培养模式是充分利用高职院校专业的优势、企业的优势,把以传授常识为主的学校教育与直接获取实践经验为主的生产、科研实践有机结合起来,把学生真正培养成具有竞争、生存和发展能力的,适应社会发展和改造社会的高素质专门人才。
深化科研强校观念,加强教育科研工作,高职院校的教师不仅可以借鉴先进的教育理念来引导教育教学实践,还能在较短时间内提高学术氛围和学问底蕴,成为真正意义上的双师型教师。
以科研凝聚教师队伍
以科研凝聚教师队伍,要落实教研活动制度,保障教研活动有效开展。要发挥全体教师积极性,发动教师对每一门专业课的教学内容、重点难点和教学方法等进行研究探讨;要组织教研骨干,有重点、有步骤地对相关理论和热点问题进行攻关。
各专业系每年可完成任务23个科技开发项目;教师可根据不同职称,完成一定数量的科研论文。其中,具有中级以上职称的教师每年至少在CN刊物上发表论文1篇;骨干教师2篇或中文核心期刊上1篇。
要通过开展自制教具、课件、教学设备的设计和改造活动,提高教师实践动手能力。要鼓励教师自己动手解决实验、实训所必须的设备,提高学院现有设备的性能,扩展设备的功能。
上述科技开发、科研论文、设计和改造项目等,学院不仅应当给予经费支撑,一旦达到成果目标,还应将它作为评先推优、年终考评的必备条件,并视成果的社会与经济效益之大小给予物质奖励。除此之外,还要加强对快速发展的社会需求的研究;对快速发展特色鲜明的高职教育的教学内容、方法和手段的研究;对高职教育特有的教学对象的研究。要组织学术委员会和专家组成员研究解决学院在发展过程中遇到的重大疑难问题。
目前,高职院校的教育科研,教师的参与面较窄,且存在一定的“功利”倾向;成果层次普遍较低,浓厚的科研氛围尚未形成。而且,由于多数高职院校科研管理工作起步较晚,与普通高等学校相比,在科研管理机构、管理制度、管理水平等方面均有较大差距。同时,大部分高职院校缺乏科研工作长远规划,科研结构欠合理,工作目标、重点不明确。主要表现在重申报,轻研究,项目结题数量、质量有待提高;应用技术项目欠缺,与高职院校办学特色、专业建设重点不协调;项目研究定位欠准确,与区域经济社会发展实际相脱节,产学研结合程度差,成果转化慢。这一切,需要大家加倍努力。
以科研提高教学质量
以科研提高教学质量,要不失时机地整合教研、科研机构。如健全教育科研的规章制度和科研评价体系,成立产学研工作处,使教育科研工作科学、规范、系统、有序。
要努力实现与“企校”联合进行科研的办法。如由“联婚”企业确定项目、课题并提供经费,学校参与或独立承担科研任务,解决经费、设备不足的问题。同时通过“借船下海”培养锻炼教师,调动其从事科研工作的积极性。产学研结合是高职教育的特色和载体。发挥“研”在产学研结合中的有效作用,提高高职院校的教育科研管理工作的水平和质量,对探索高职教育产学研结合的途径,创新提高教学质量的人才培养模式、方法和手段有着积极的理论和实践引导意义。换言之,这种互惠、双赢的市场运作方式,将是解决高职教育产学研结合瓶颈的有效途径,是提高高职院校教育科研管理工作的水平和质量的重要方法。教育科研与社会服务相结合是高等职业教育的主要功能之一,是培养应用型人才的重要形式,是高职院校特性的体现,也是高职院校赖以生存和发展的重要条件。高职院校只有通过校企合作,社会服务,才能获得活力,取得企业,社会的支撑,发挥高职院校的职业化功能,理论联系实际,将科学技术转化为企业生产力,转化为社会服务功能。
要不断探索和创新高职院校教育科研管理工作。其中,教研工作应以采集国内外教学改革的信息、制定教学质量标准、对教学过程的检查、评价与反馈、制定改进的方案、对实施改进后的变化进行提炼,形成教研成果并进行推广为主线开展相关工作。科研工作应以搭建校企合作的平台为主线,监控行业动态、了解企业需求;通过分析学院教育教学的需要与资源,确认校企合作的结合点;通过技术合作项目、培育技术成果;通过制定相关政策,确保科研工作的可持续性。
深化科研强校观念,以科研凝聚教师队伍,以科研提高教学质量,既是高职院校可持续发展的制高点,也是高职院校完成步入高等教育行列后从“形似”到“神似”跨越十分关键的一步。http://www.niubb.net/article/594496-1/1/ 编辑:梁明义)
● 本校动态
1动物科技学院举行辉山BTEC项目班学生实训养牛启动仪式
2014922,动物科技学院举行辉山BTEC项目班学生实训养牛启动仪式,动物科技学院副院长卜春华、兴长健、书记毕建明、教师陈士华、于春梅参加了启动仪式,仪式上副院长卜春华、兴长健对专业实习提出要求,要求学生轮流参与养牛实习,用心养好牛,学好专业常识,书记毕建明强调学生实习纪律及安全问题,要求学生以此为契机,夯实专业常识,为将来就业打下基础。(/动物科技学院 于春梅
2.高尔夫学院教师赴韩国湖南大学与我院留学生座谈
2014723上午9点,高尔夫学院五名骨干教师利用在韩国湖南大学培训学习的机会,与高尔夫学院在湖南大学留学的学生进行了座谈,魏忠发院长为第二批赴韩留学的学生颁发了毕业证书。
通过座谈,老师们了解到学生们在湖南大学留学期间,无论是语言还是理论学习都得到了全面的提高。韩国是一个非常注重礼仪的国家,学生们在这样的环境下待人接物的方式都有所改变。老师们看到学生的进步感觉十分欣慰,也从他们的角度进一步了解了湖南大学的教学模式及考核制度。同时也听取了学生们提出的希翼增加实践机会的建议,以及对未来学历提升的困惑。魏忠发院长表示会与湖南大学及韩国其他本科大学探讨如何获取硕士学位的具体事宜,为同学们将来的学历提升打下基础。
最后,魏忠发院长对同学们寄予了殷切的希望,希翼大家能够加强韩语学习,深入了解韩国学问,学习韩国在高尔夫教育中的先进理念,将来为我国高尔夫教育发展贡献力量。
通过此次座谈,老师们深切的感受到了国际化合作办学的必要性,尤其对高尔夫专业来说,走出去,才能真正的与国际化管理模式接轨,才能学到先进的技术,才能拓宽思维,从而看清我国高尔夫产业的发展方向,为高尔夫学院的教育模式提供新的思路。看到同学们的进步,老师们感受到了合作办学的成功,自豪的同时也深感肩上的担子更重了,高尔夫学院要继续加深与韩国湖南大学、牧原大学以及庆熙大学等高校的国际化合作,提升我院高尔夫专业办学的国际化水平。(文/高尔夫学院 王昊)
3.我院代表中国参加第二届亚洲大学生高尔夫锦标赛
201482227日,第二届亚洲大学生高尔夫锦标赛在中国青岛东方高尔夫球俱乐部举行,来自中国、韩国、泰国、蒙古等10多个国家和地区的球员参赛。大赛由亚洲大学生联合会主办,中国大学生体育联合会及青岛市黄岛区政府承办。我院基于全国大学生高尔夫锦标赛取得的优异成绩,由中国大学生体育联合会选派参赛。经过两个月选拨及训练,由高尔夫学院魏忠发院长为领队及运动技术教研室主任肖相霍为教练带队参加此次比赛。22日下午在青岛市黄岛区举行了亚洲第二届大学生高尔夫锦标赛和第三届沙滩排球锦标赛开幕式。亚洲体育联合会领导、中国大体协领导、青岛市和黄岛区领导参加了开幕式,我院和湖南涉外经济学院组成国家队参加了当天的开幕式,八名中国队队员正以饱满的热情准备参赛,为国争光。(文/高尔夫学院 肖相霍)
 


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