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高教动态
葡京注册:2014-04-15 16:00:30 | 编辑:信息员 | 文章来源:葡京注册 | 点击数:


本期导读:
国务院总理李总理2014226日主持召开国务院常务会议,部署加快发展现代职业教育。会议认为,发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措。会议确定了加快发展现代职业教育的任务措施:一是牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置;二是创新职业教育模式,扩大职业院校在专业设置和调整、人事管理、教师评聘、收入分配等方面的办学自主权;三是提升人才培养质量;四是引导支撑社会力量兴办职业教育。
2014年度职业教育与成人教育工作会议325日在京召开,教育部副部长鲁昕就加快构建现代职业教育体系提出了以下意见:
现代职教体系必须对接现代产业需求;“学问素质+职业技能”:学生多样化入学“六条路”;探索发展本科层次职业教育;加快探索先行先试;探索发展股份制、混合所有制职业院校;中国职业教育也要“走出去”。
为进一步加强高校辅导员队伍建设,推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展,教育部日前印发《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》,对高校辅导员职业概述、基本要求和各级能力标准进行了规范与要求。
为推进我院的骨干院建设,本期动态精选了《提高高职教育竞争能力,加强双师队伍建设》、《高职院校科研队伍建设的现状和对策》、《高职院校班级管理者应具有的素质与能力》、《后示范时代,高职教育路向何方》、《没有创新的师傅哪来创新的徒弟》五篇文章,以供参考。
 
政策与信息   
1.国务院常务会部署加快发展现代职业教育
    国务院总理李总理226日主持召开国务院常务会议,部署加快发展现代职业教育,审议通过《事业单位人事管理条例(草案)》。
  会议认为,发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措。以改革的思路办好职业教育,对提升劳动大军就业创业能力、产业素质和综合国力,意义重大。必须坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向,发挥好政府引导、规范和督导作用,充分调动社会力量,吸引更多资源向职业教育汇聚,加快发展与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应、产教深度融合的现代职业教育,培养数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才,为广大年轻人打开通向成功成才的大门,提高中国制造和中国装备的市场竞争力,促进经济提质增效升级,满足人民群众生产生活多样化的需求。
会议确定了加快发展现代职业教育的任务措施。一是牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置,促进形成崇尚一技之长、不唯学历凭能力的社会氛围,激发年轻人学习职业技能的积极性。二是创新职业教育模式,扩大职业院校在专业设置和调整、人事管理、教师评聘、收入分配等方面的办学自主权。引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。三是提升人才培养质量。大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程三对接,积极推进学历证书和职业资格证书双证书制度,做到学以致用。四是引导支撑社会力量兴办职业教育。积极支撑各类办学主体举办民办职业教育;探索发展股份制、混合所有制职业院校。五是强化政策支撑和监管保障。各级政府要完善财政投入机制,分类制定和落实职业院校办学标准,加强督导评估。加大对农村和贫困地区职业教育支撑力度。健全就业和用人政策。
会议指出,事业单位是提供公共服务的社会组织。规范事业单位人事管理,保障工作人员合法权益,是深化事业单位改革的保障。会议审议通过《事业单位人事管理条例(草案)》。草案对岗位设置、公开招聘和竞聘上岗、聘用合同、奖惩及争议处理等人事管理主要环节作出了明确规定。会议要求,要运用法治手段,进一步推进事业单位人事管理制度改革,规范管理制度,提高事业单位人力资源管理效能,形成能进能出、能上能下的用人机制,促进提升服务质量,让人民群众享受更加优质高效的公共服务。(新华网2014226日)
2教育部副部长鲁昕谈加快构建现代职业教育体系
2014年度职业教育与成人教育工作会议3月25日在京召开,会议就加快构建以就业为导向的现代职业教育体系进行新的工作部署。教育部副部长鲁昕就加快构建现代职业教育体系提出了如下意见:
第一,现代职教体系必须对接现代产业需求。必须建立健全符合现代产业需求的学校和专业基本标准,改革课程和教材的内容与形式,提升职业教育人才培养的针对性。
第二,“学问素质+职业技能”:学生多样化入学“六条路”。建立以“学问素质+职业技能”为主要内容的六条途径,为学生提供多样化入学机会。学生入学后,要保障他们接受良好的、优质的职业教育,因此国家启动了职业教育质量保证体系建设,开展了一系列职业教育与产业协同创新、职业教育联盟等相关领域的试点和试验区改革。
  第三,探索发展本科层次职业教育。针对我国教育现状,构建现代职教体系的关键在于推动教育结构的科学调整。地方本科高校转型发展是实现技术技能人才系统化培养的关键环节。
  第四,加快探索先行先试。发展现代职业教育任重道远,要抓的工作很多,主要有:一是抓紧推进相关法律法规和配套政策的制订工作。二是由省级政府统筹,根据区域经济社会发展需求遴选一批行业背景较为突出的本科院校,与优质高职院校通过课程体系相互对接,实现技术技能人才的系统培养。三是深入推进中高职衔接,重点推动中高职课程衔接和学制改革,提高中等职业教育教学质量。四是发布高等职业教育改革创新三年行动计划,引导专科层次高职院校科学定位、办出特色。五是组织开展国家和省两级本科院校转型试点,向培养高层次技术技能人才的应用技术类型高校转型,进行高等教育结构调整。六是加强标准体系研究,形成具有中国特色的应用技术类型高校标准体系。七是鼓励应用技术类型高校开展中外合作办学,系统引进优质教育资源。
第五,探索发展股份制、混合所有制职业院校。今年2月召开的国务院常务会议提出要积极支撑各类办学主体通过独资、合资、合作等形式举办民办职业教育;探索发展股份制、混合所有制职业院校,允许以资本、常识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利。探索公办和社会力量举办的职业院校相互委托管理和购买服务的机制。社会力量举办的职业院校与公办职业院校具有同等法律地位。推动公办和民办职业教育共同发展。
第六,中国职业教育也要“走出去”。职业教育已成为衡量一国综合实力和人力资源的重要指标,中国职业教育必须“走出去”,提升国际交流与合作水平。探索与中国企业和产品“走出去”相配套的职业教育发展模式。通过向高水平的国际职业教育学习和借鉴,构建具有中国特色的现代职业教育体系。(中国高职高职网 2014年3月27日)
         3.《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》发布
          为进一步加强高校辅导员队伍建设,推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展,教育部日前印发《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》,对高校辅导员职业概述、基本要求和各级能力标准进行了规范与要求。
  标准指出,高校辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和引导者,应将爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表作为职业守则,不断拓宽常识储备,努力提高职业素养和职业能力。标准从初、中、高三个能力级别,对高校辅导员在思想政治教育、党团和班级建设、学业引导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业引导、理论与实践研究等九方面辅导员职业功能的工作内容进行了梳理和规范,对辅导员在不同职业功能上应具备的能力和理论常识储备提出了明确要求。
标准的制定和实施,旨在进一步增强辅导员职业的社会认同,确立辅导员职业概念,提升辅导员职业地位和职业公信力;旨在进一步强化辅导员队伍建设的政策导向,推动各级部门进一步制定完善辅导员队伍准入、考核、培养、发展、退出机制;旨在进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵,为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向;旨在进一步规范辅导员的工作范畴,增强辅导员的职业自信心和职业归属感。(《中国教育报》201441日第3版)
 
职教论坛:高职教师篇
      1.提高高职教育竞争能力,加强双师队伍建设
高职院校核心竞争力的关键在于是否拥有一支素质过硬的教师队伍。而高职教育的办学目标和办学方向以及其自身特有的职业性、实用性和技能性特征则要求有相当数量的职教师资必须具备“双师”属性。加强“双师素质”教师队伍的培养已成为高职院校师资队伍建设的重要内容,也是高职院校实现人才培养质量提升的关键所在。
“双师素质”教师的内涵
教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知》(教高[2008]5号)中对“双师素质”教师作了详细的描述:是指具有教师资格,又具有下列条件之一的校内专任教师和校内兼课人员:(1)具有本专业中级(或以上)技术职称及职业资格,并在近五年主持(或主要参与)过校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作,在省内同类院校中居先进水平;(2)近五年中有两年以上(可累计计算)在企业第一线本专业实际工作经历,能全面引导学生专业实践实训活动;(3)近五年主持(或主要参与)过应用技术研究,成果已被企业使用,效益良好。
“双师素质”教师应当是具有一定学术背景并接受过专门训练的具有综合常识与技术特征的高素质复合型人才。他们不仅具有系统的专业理论常识和较高的专业理论教学水平、教学能力,还要有较强的专业实践能力和丰富的工作经历和经验,有较强的运用专业技术理论从事技术开发、技术转移、技术咨询服务、技术创新以及解决实际技术问题能力的复合型教师。
“双师素质”师资培养路径
高职院校专业教师类型不一,要使“双师素质”师资培养有成效,就应量体裁衣,分类设计培养路径,按需选择。针对目前高职院校专业教师的四种不同类型,建议设计与选择培养路径如下:
(1)对于进校3年以内的新教师,他们是“双师素质”教师的后备军。近期培养目标可定位为纯理论课程教师、专业基础课教师或专业课辅助教学教师;培养方式可采用校本新教师培训、企业或校本实体挂职锻炼、分项目跟踪等;培训内容校本新教师培训以教育学专业常识、职业教育理论与教学技术为主,建议由本校教学名师、专业带头人负责培训;企业或校本专业实体挂职以学习一线专业应用常识与培训单项专业技能为主,分项目跟踪则主要熟悉一线生产工艺与生产流程,训练掌握项目关键的操作技能,可以由企业一线高级技术人员与项目负责人分别担任该部分培训内容的培训师,对这类教师在企业挂职的时间建议单次挂职时长不少于1年。
2)对于“双证”教师,他们是“双师素质”师资队伍的预备军。培养目标可定位为理论课、专业课教师或实践课辅助教学教师;培养方式可采用企业或校本实体挂职、分项目参与、综合项目跟踪等;培训内容侧重一线专业应用常识与操作技能,一方面可以请职教名师、行企专家就最新的专业理论、职教应用理论与专业技能、教学技术对该类教师进行有针对性的项目培训,另一方面也可以让该类教师进企业通过分项目参与或综合项目跟踪的方式就单项专业技能或项目关键技能进行挂职学习,目的是让该类教师切实掌握企业一线专业应用常识、生产流程与先进工艺,企业挂职的时间建议单次挂职时长不少于半年。
3)对于校外兼职教师和企业引进的(工程师、技师以上)新教师,是“双师素质”师资结构性平衡的重要力量。他们具有丰富的一线岗位实践经验,有良好的职业素养和娴熟的岗位技能。培养目标可定位为专业引导委员会成员,主要专业理论课程或实训课程引导教师。培养方式可采用帮带、座谈交流等;交流内容主要有教育学专业常识、职业教育理论、教学方法等。
4)对于“双师素质”教师,是“双师素质”师资队伍中的中坚力量。他们具有扎实的本专业的理论基础和丰富的教学经验,还具备很强的岗位实践能力和科研能力。培养目标可定位为专业领军人才、专业带头人,负责专业建设和课程建设的规划和设计,校内、校外实训基地的建设,承担专业核心课程的理论和实践教学。培养方式宜选择国家级培训、企业挂职、综合项目参与等;重点了解专业与职业教育前沿理论,熟悉行业新常识、新材料、新技术、新工艺,掌握一线综合应用技能。对这类教师的培训应侧重科研能力的提升与综合项目实践能力的培养,培训时间可长可短。
“双师素质”师资队伍的培养已成为每所高职院校师资队伍建设的重要内容。培养能否出成效,除受训教师个体因素外,培养方案与路径,培训目标与内容的确定,培训方式与时长的选择都会影响培养质量。只有根据不同类型教师,不同专业特点精心编制培养方案,合理选择培训路径,才能培养出一支名副其实的“双师素质”师资队伍。(文章节选于:蒋筱瑜.高职院校“双师素质”师资队伍建设的路径[J].教育与职业.2014.05
       2.高职院校科研队伍建设的现状和对策
 ★高职院校科研队伍建设的现状
1)科研工作缺乏应有的重视,科研人员没有得到应有的敬重
高等职业教育近三十年的快速发展证明,高职院校科研工作没有受到应有的重视,科研队伍没有受到应有的敬重,高职院校科研工作的不利地位主要表现在:一是科研部门或机构的设置在学院的整体工作中没有摆到应有的地位上。二是科研处工作平台搭建不够,缺乏创新支撑的条件。三是科研人员没有受到应有的敬重,科研工编辑不受重视。科研处及其科研工作处于学院的边缘地位。
2)科研团队建设缺乏条件平台支撑,难以形成研究合力
长期以来,高职院校科研工作决定了教师处于一种自由状态,既没有大的政策鼓励,也没有大的政策约束,学院科研工作基本处于教师的个人行为。一是学院领导层重视不够,科研团队建设没有长远规划,导致学院科研团队建设与高职院校的发展相对滞后。二是高职院校学科专业之间的相对独立和封闭,自成一体,导致系部之间、专业之间和教师之间交流合作的缺失,难以形成合力。学院科研团队缺乏条件平台支撑,导致了学院在科研项目争取攻关、开展横向合作等方面遇到了较多的难题,科研成果的产生方面更是难以形成高水平的成果。
3)管理考核导向不明,科研队伍建设成效不足
科研工作的实效性与学院管理导向极为相关。由于高职院校科研处及其工作的地位和作用定位,使得高职院校的科研管理导向工作显得极为不足,制约了学院科研工作的发展。学院对科研管理工作一是没有纳入严格的教师考核硬性指标体系中,教师的科研工作没有成为教师自己工作的一种强行行为,还处于一种自由状态,难以对教师形成工作压力和工作动力,缺乏考评刺激。二是奖励先进、惩治落后的激励作用不够,难以形成导向作用。三是学院缺乏科研人才培养规划,以及教师自我发展规划在科研内容上的缺失,难以对科研队伍培养起到事半功倍的作用。
4)缺乏学习交流平台,难以实现科研队伍水平与技能的提升
高职院校科研队伍建设的制约瓶颈问题还在于人的问题,科研队伍建设与本科院校相比缺乏交流平台。这种交流平台的缺失主要表现在:一是科研处人员本身缺乏交流平台,与同行之间、科研部门之间以及企业之间交流不够,导致科研管理方式、管理观念理念上的不足,眼界狭窄,禁锢了自己的思想。二是科研项目负责人及主研人员科研技能技巧学习不够,在科研课题的项目申请、研究过程、研究方式方法、资料数据积累及团队建设与协作上显得不足,这影响了科研队伍的水平,制约了科研项目研究的过程,影响了研究成果的质量。三是高职院校科研部门之间交流不够,导致信息缺失,难以把握最新的东西,观念相对滞后,科研队伍水平与技能受到制约。
5)科研成果培育环境不良,高水平的科研成果难以形成
高职院校科研成果培育环境不良主要表现在:一是科研部门与其他业务部门,尤其是教学部门之间协调不够,缺乏整体工作的合力,而科研工作的根基是离不开业务部门的,科研项目来源于教育教学,而高于教育教学,来源于工作实际,而高于工作实际。二是科研工作与企业行业联系配合不够。高职教育的科研与本科院校相比存在的一个重要区别在于高职院校科研工作纯理论的偏少,而应用性偏多,高职院校的科研工作必须与专业、行业的技术革新、技术改进相联系,离开了行业、专业和企业,高职院校的科研工作就会成为无源之水,无本之木。三是教育行政部门对高职院校科研成果评审的支撑力度不够。在各级成果评审中,高职院校科研成果项目数量推荐上,基本都是一项左右,显得有点厚此薄彼的感觉,这不利于鼓励高职院校科研成果的出现,更不会对科研队伍建设起到激励导向作用。
★加强高职院校科研队伍建设的对策
1)更新观念,内化需要,提升地位
高职院校作为一种教育类型已经是不争的事实。在高等教育这样一个大群体中,高职院校在观念上应该有所更新,那就是在考虑高职教育特点的基础上,在办学理念、管理模式、机构设置、评价考核、质量监控等方面向本科院校学习、借鉴、靠近,包括了教育科研方面的工作。
2)注重团队,形成梯队,产生合力
高职院校科研队伍建设的一个重要内容和重点就是要加强科研队伍团队建设。在科研队伍团队建设上,一是要注意利用培养、引进等方式选拔人才,要挖掘有实力、有潜力的科研人才作为主要成员,要为他们的工作开展创造平台,做到有所为,有用武之地。二是要注重专业搭配,在考虑合理结构的基础上形成团队班子,这个班子一定是多学科的,是具有一定研究能力的,具有一定竞争和攻关能力的。三是要加强梯队建设。梯队建设的一个重要参考因素是要考虑其年龄特征,要形成年龄层次差别性、常识经验互补性,以保证科研人才培养的连续性。
3)加强交流,合作提升,增强效力
事实表明,高职院校虽已跨人高等教育的行列,其实在对外交流上,高等教育内部长期形成了“两张皮”,那就是本科院校和高职高专两大类。原则上本科院校不参与高职高专的活动,而高职高专也不参与本科院校的活动,这是其一。其二是与本科院校相比,高职高专在活动上由于限于经费等制约因素,所开展活动很有限,科研工作活动更是被局限于很小的范围之内。决定了高职院校科研队伍建设的一个重要渠道就是要加强交流与合作。在合作中寻找项目,在合作中提升研究水平,在合作中推广研究成果,在合作中提升队伍建设,增强科研工作的实效性。
4)塑造环境,加强培育,整体提高
对科研工作队伍的最大激励在于其科研成果得到认可,而科研成果的激励关键在于塑造好的科研环境,培育高水平的科研成果,需要塑造好的科研环境。一方面,要在学院塑造良好的敬重常识、敬重科研人才、敬重科研成果的人文环境,为科研工作的开展,科研人才的成长创造良好的外部环境;另一方面,是要通过制度导向来激励科研人才,表彰科研成果,为科研队伍的工作劳动及科研成果提供条件保障。(文章来源于:肖兆飞.高职院校科研队伍建设的现状和对策[J].教育与职业.2014.05
      3.高职院校班级管理者应具有的素质与能力
           班主任是学校学生管理工作的重要力量。高职学生高校学生相比,不可否认的问题,其综合素质相对较差,具有一定的特殊性,高职教育技能的学习,学生的全面培养,不仅仅是任课教师的任务,三年的高职学习生活中,班主任是重要因素,班主任的工作,即班级管理工作,是学校工作的重要组成部分之一,作好班级管理工作,要求班主任必须具有各办面的素质与能力。
    职业学校班上任的工作就是要教育学生树立良好的职业道德,协调教学关系,联系社会、企业,引导家庭,建立和谐的师生关系,建立和谐的班集体,保证学生德、智、体、美、劳全面发展。由于职业学校学生个人素质与学问基础参差不齐,给班级管理上作带来了很大的难度.这就要求班主任必须具备领导、管理、教育、组织等多方面的常识和才能。
具备较高的政治素质和职业道德素质
学校教育的基本宗旨:一足教会学生做人,二是教会学生成材。作为与学生朝夕相处的班主任,其职业道德水准对学生的思想品德有直接影响。因此,班主任应具有坚定的政治方向和较高的政治理论修养,坚持四项基本原则,工作中不断学习,并把党的职业教育方针贯穿于平时的班级管理工作中:具有远人的理想,为人正直无私,处事公道,爱岗敬业,热爱本职工作,有献身职业教育事业的信心和决心,教节育人,诲人不倦。
★具有“开放型”的思维素质和稳定的心理素质。
职业教育要跟卜时代的友展,作为班主任首先要视野开阔.具有开拓进取精神,思维呈“开放型”,上作是“创造型”。另外,稳定的心理素质对于搞好班级工作、建立和谐班级也是很重要的。老师,尤其是班主任老师是学生心目中的偶像,其一言一行、一举一动对学生都有很大的影响,潜移默化的影响学生的成长,有时甚至令学生终生难忘,因此实际工作中班主任要善于把握自己的感情,有意志,有耐心,热情而富有理智,高兴时不得意忘形,苦闷时不在学生面前流露,始终让学生觉得班主任是学生的“主心骨”。
★具有较高的理论、专业常识水平与再学习的能力
班主任不仅要懂得教育学、心理学以及马克思丰义哲学的基本原理,而且要能利用这些原理分析问题、解决问题;不仪要精通所教专业,而且有关天文地理常识、古今中外历史常识。不仅能讲理论,而且还能引导学生进行实习。另外,班主任还必须具有较强的学习能力和良好的学习习惯,不断学习,锐意进取,才能让学生信服,带领全班同学在学习中不断前进。
★较好的语言素质和管理、教育、组织能力
教学语言重在科学性,而教育语言重在说理性。班主任的工作人多在“说”,以理服人,以情动人,要让学生听后心悦诚服,要具有驾驭全班的组织能力和曾理能力。
★较好的身体素质
班主任工作负担重,时问长,头绪多,往往需要花费较多的精力。班主任要注意锻炼身体,合理饮食,按时作息,保证精力旺盛,处理问题时游刃有余。
在国家大力发展职业教育的今天,面对着独生了女已成为主要教育对象的班级,如何将学生培养成德才兼备的深受社会、企业欢迎的技术人才,班主任工作显得尤为重要。班主任应加强学习,提高自身素质与工作能力,及时总结班级管理的经验,不断补充和完善自己,这样才能胜任新时期下的高职院校班主任工作。(文章来源于:张爱玲.职业学校班主任应具有的素质与能力 [J].职业教育研究.2009.05
 
理论视界
1后示范时代,高职教育路向何方
   ★内涵发展不仅有功能上的区分,而且有层次上的差异
 高职院校的内涵发展主要体现在“高等性”与“职业性”两个属性上,包括办学引导思想、办学定位等办学理念,人才培养、科学研究、社会服务等办学功能,师资建设、专业建设、课程建设、科学管理等载体。高职院校内涵发展不仅有功能上的区分,而且有层次上的或曰境界追求上的差异。
内涵发展在功能上的区分,主要表现在三个方面:
创新组织结构,理顺体制机制,推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,增强办学活力;
自身价值追求,以提高质量为核心,深化教育教学改革,优化专业结构,加强师资队伍建设,完善质量保障体系,提高人才培养质量和办学水平;          拓展社会职能,增强高职院校服务区域经济社会发展的能力,实现行业企业与高职院校相互促进,区域经济社会与高等职业教育和谐发展。
内涵发展的境界追求差异主要体现为三个层次:
第一个层次是遵循社会经济发展规律和高职教育自身发展规律,满足上述三方面功能的基本要求。
第二个层次是在具备一定发展基础后,思考和追求向更高层次、更高境界发展。这也是目前很多示范校和原来基础较好、内涵建设较好的院校所追求的。     第三个层次是走向学问自觉,逐步形成自己独立的精神学问品格。
国家紧锣密鼓、重锤响音推进高职示范校和骨干校的建设,其影响和带动是全方位的。一些老牌专科院校由于瞄准升本目标而没有进入示范校和骨干校名单,但并没有影响其内涵发展,反而一直用示范校标准建设着没有示范校名称的“示范校”;而一些新升格或新建高职院校也不甘落伍,努力学习、追赶示范校。这使得整个高职教育经历了一场涉及办学理念、人才培养模式、管理制度、合作方式等深层次的教育教学改革和探索,不仅全面提高了人才培养质量和办学水平,而且使中国高等职业教育汇入了世界高等职业教育新一轮改革与探索大潮之中。  
高职院校功能发挥存在偏差,境界追求分层明显
但与此同时,大家也应清醒地认识到,高职院校内涵发展因受社会经济发展、国家现实政策和自身发展内在要求等因素的影响,在功能发挥上存在较明显的偏差,境界体现上分层也比较明显。
从功能发挥上看,一是组织结构创新不够,与行业、企业互利共生的体制机制尚未真正形成。表现在高职教育的经济功能和社会功能还比较弱,产业及行业、企业与高职教育之间缺乏良性互动、互利共生的体制机制。二是在价值追求上,功利主义严重,偏离本真。一些高职教育变成了纯粹的就业教育,甚至已异化为现代工匠的培训中心,片面强化专业技能的培养,忽视综合素质的提高。这种工具化、功利化的教育模式磨灭了师生的个性和创造力,不能培育出时代所需要的目光远大、修养深厚、敬业爱岗、技能高超、富有创新能力的技术应用性人才。
从境界追求上看,分层也比较明显。一类是着力提升境界的院校。这类院校建设起步早,已完成资源整合与校区建设,规模大、面貌新、质量高、就业好,内涵建设的重心已从规范教育教学管理向开放办学、深层次改革人才培养模式、国际化发展和教育创新方面转移。这类院校以老牌专科学校和近年来异军突起的示范校、骨干校为主。一类是需要提升境界的院校。这类院校正在进行或刚结束资源整合,建设发展与内涵提升并举,在加强教育教学规范管理的同时开展人才培养模式的改革,同时解决生存与发展两个方面的问题,其内涵建设的重点是回归本位、抓纲务实,进一步规范管理、完善条件,深化人才培养模式改革,提高就业率。这类院校以起步较晚、中专升格院校居多。一类是需要夯实基础的院校。这类院校还处在扩大办学规模、改善办学条件阶段,生存是最主要、最突出问题。这类院校主要是一些刚刚升格而且基础条件较差的民办院校。存在上述分层的根本原因是我国高职院校分布的地域不同,办学主体不同,办学条件不同,办学历史不同,所依托的行业和企业背景不同等,从而造成了办学理念、办学层次、办学重心和发展阶段、发展水平以及服务功能等方面的差异。
境界追求取决于层次特点的自然要求,更取决于主观认识程度和努力水平
高职院校内涵发展的境界追求取决于其层次特点的自然要求,更取决于其主观认识程度和努力水平。作为一种教育类型,高职教育在我国教育体系中还是一个新生事物,对其自身的规律、特点需要长时期的客观实践和理论探索才能逐步了解,不断总结。其中要把握的最基本的一点就是,遵循社会经济基本发展规律和高职教育自身发展规律,回归本真,注重质量的提升,创新发展和特色办学。
最后,需要强调的是,高职院校内涵发展只有上升到学问发展,才是真正的可持续的发展、特色发展。因为发展最终体现的是人的素质的提升,是人对自我价值的肯定与实现,是达到自我与社会的和谐共处。所以发展必须最终归结到一个字,即“人”的发展上,只有坚持“以人为本”,才能使高职院校真正实现内涵式的发展。因此,高职院校内涵发展最高境界追求是以人为本、学问立校。 (中国高等职业教育网 2013-03-26 编辑系郑州牧业工程高等专科学校党委书记)
 2.没有创新的师傅 哪来创新的徒弟
建设创新型国家必须有大批创新人才。创新人才从哪儿来?行业、企业里可以培养,但更多的还是需要学校培养。目前,我国本科高校已经普遍开始对创新人才培养进行探索与实践。但作为高等教育一种类型的高职院校,在创新人才培养方面似乎还在沉睡,尚处于缺位状态,有的教师甚至认为,培养创新人才与高职院校没有关系。
创新人才的培养真的与高职院校没有关系吗?显然不是,社会既需要大量学术型创新人才,也需要大量技术型创新人才。学术型创新人才可以通过本科高校培养,而技术型创新人才培养则需以高职院校为主。如果高职院校不谈或不重视,技术型创新人才的培养就没有依托,导致我国技术型创新人才培养的缺位。可见,高职院校还真不能放下创新人才培养的使命和责任。
高职院校要培养创新人才,牵涉多方面的因素,但最关键的还是教师。美国托兰斯研究表明,教师的创造性与学生的创造力之间是一种正相关,即教师创新能力的高低,直接影响学生创新能力的培养。也就是说,没有创新的“师傅”,就没有创新的“徒弟”。而我国高职教育由于办学历史不长,大部分教师是随着中专升格才转为高职院校教师的,高学历、高职称教师比例偏低,实践能力较弱,整体创新能力不足。因此,高职院校要培养技术创新人才,就必须重视创新型教师培养。
德国教育家斯普朗格曾说: 教育之为教育,正在它是一个人人格心灵的唤醒。如果教师自己的人格心灵没有苏醒,又哪能唤醒学生的人格心灵?教师自己都没有创新的火花,拿什么去点燃学生心中创新的火花?所以,要进行创新教育,教师首先要唤醒自己的创新意识。
实践能力是形成高职院校教师创新能力的重要因素。新加坡南洋理工学院教师的创新能力特别强,一个重要的原因就是,凡进入学校的教师必须具有3年以上的企业工作经历。铜仁职业技术学院双师素质教师比例较高,达90%,其中一条措施,就是要求专业课教师每人要联系一个企业,每年要到企业累计工作一个月,使教师一条腿在课堂上, 另一条腿在企业中。这样,既培养了教师的双师素质,又提升了教师的技术创新能力。
每一所高职院校都要聘请一定数量的兼职教师。从企业或行业聘请的兼职教师大多是技术骨干或行业专家,实践能力很强,但因为没有受过系统的教育规律认知和教师素质养成的训练,教学能力相对欠缺,要实施创新教育就更加困难,所以,学校应该对其进行适当培训。
教师创新的动力不可能从天上掉下来,只能由教师自发地产生,这需要外部激励与机制保障。这就要求学校制定合理的有利于教师创新的投入机制、团队带头人的选拔机制和成果利益分配机制等。
有了创新的“师傅”,就不怕培养不出创新的“徒弟”。(中国高等职业教育网 2013-03-25编辑侯长林系贵州铜仁职业技术学院院长)
 
兄弟院校:
1.北京农业职业学院召开校办产业改制工作研讨会
4月2日,北京农业职业学院召开校办产业改制工作研讨会。计划财务处、国有资产管理处、产业开发管理处、农业发展中心以及北京正旺饲料厂等单位主要负责同志参加会议。
  产业开发管理处对学院校办产业的发展形势、实际情况、现实困难、现行政策和组建资产经营企业的必要性作了说明。北京中宣育会计师事务所董事长徐军应邀到会,在分析学院产业发展现状的基础上,就如何建立现代企业制度提出了建设性的意见。
经过研讨,大家一致认为,按政策组建学院资产经营管理企业,对现有企业进行体制改造,建立产权明晰、院企分开、分工明确、管理科学的现代企业管理制度,是校办产业健康发展的必由之路。(注:以上报道来自北京农业职业学院校园网)
2.全国首个由高职院校和街道办在城镇社区建设的社区学院揭牌
3月27日上午,在青岛市黄岛区灵珠山街道,青岛职业技术学院与黄岛区灵珠山街道办事处签署战略合作协议,并为双方共建的社区学院揭牌。据悉,这是全国首个由高职院校和街道办在城镇社区建设的社区学院。
根据双方区校战略合作协议,学院和社区分别发挥人才优势和地域资源优势,共建社区学院,搭建区校合作平台,推进灵珠山街道办事处城镇化建设,创建区校合作典范。新建成的社区学院,将在师资、科研、服务社区劳动力转移、产业转型升级、职业技能培训、社区学问建设等方面展开区校双方的全面深入合作。在此基础上,双方还将共建社区职业技能培训基地、教师研修基地、社会实践基地、农校合作基地、劳动课基地等,实现专业产业对接和深度学问共建。根据双百融合成长计划,学院班级将和社区进行对接,开展大学生社会实践、挂职锻炼、志愿服务、学问传承、义务支教等活动。(注:以上报道来自青岛职业技术学院校园网)
3.全国大学计算机教育教学改革与课程建设研讨会召开
314-15日,由全国高等院校计算机基础教育研究会、教育部职业院校信息化教学引导委员会、黑龙江省高职高专计算机类专业教学引导委员会、渤海船舶职业学院联合主办的大学计算机教育教学改革与课程建设研讨会暨新形势下高等学校计算机基础教学改革实践成果验收与经验探讨会在渤海船舶职业学院隆重召开。
渤海船舶职业学院《大学计算机基础》课程信息化改革实验案例结合了可资借鉴的国际标准、优质教学资源、教学-学习平台,为教师和学生提供了全方位的优质资源和在线环境,本次研讨会以此为案例,探讨在新形势下高等学校计算机基础教学改革的实践成果和进一步发展方向。(注:以上报道来自渤海船舶职业学院校园网)
4.江苏农牧科技职业学院田园牧歌景区举行2014旅游节资讯发布会
为方便广大游客及时了解旅游节动态,进一步提升景区知名度,3月30日上午,江苏农牧科技职业学院田园牧歌景区在景区会议室举行了2014“我和宠物有个约会”旅游节资讯发布会。
前,媒体记者们参观了中国畜牧学问展览馆、万竹园、宠物展销区、草原风情园等景点,观看了宠物表演、赛狗和斗鸡等精彩节目,乘观光车游览景区,体验了畜牧学问之旅。
此届田园牧歌景区旅游节是2014泰州“水城慢生活”旅游节重要组成部分之一,活动主题是“我和宠物有个约会”。在从4月1日至5月31日为期两个月的活动时间里,广大游客将可以近距离感受人与动物“约会”的魅力,体验博大精深的畜牧学问。(注:以上报道来自江苏农牧科技职业学院校园网)
5.武汉职业学院教师王珏用心点亮学子就业之路
“一入师门心不悔,全心只为学子们”这是武汉职业学院学生和老师们对王珏的评价。王珏,武汉职业技术学院外语学院科技翻译专业负责人,身为专业老师的他,不仅在学习、生活上与同学们联系紧密,还在就业上为同学们尽心尽力。从生活、学习到就业,王老师一路指点迷津,学生们亲切的称他“王大哥”。
        提及王珏,同事们、学生们马上就把他和就业联系在一起。的确如此,在科技翻译专业中国足球协会超级联赛过一半的学生从事的工作都是王老师推荐的。
        科技翻译专业的用人单位主要分布于广东、福建等机电行业发达地区,为了让学生们获得满意的工作,王珏那股在锲而不舍的劲儿又上来了。虽然不用每天坐班,但是没有课余时间,王老师依然会出现在办公室,专注地在网络上搜寻各种相关的就业信息,面对浩如烟海用人单位先容,他不厌其烦地电话咨询并实地考察,为学生们忙前忙后,无怨无悔。
        十年努力,一朝成就学子就业梦。桃李芬芳,是王珏老师最大的愿望。为师一任,力求造福一方。(注:以上报道来自武汉职业学院校园网)
 
本院动态:
1.长春净月潭高尔夫球会新员工培训班结业仪式在我院召开
经过二十四天的培训学习,长春净月潭高尔夫球会40名新员工圆满完成培训工作,并通过了考核获得培训合格证书。
201443上午10:30,长春净月潭高尔夫球会新员工培训班结业仪式在学院办公楼五楼多功能厅隆重举办,高尔夫学院院长魏忠发、长春净月潭高尔夫球会人力资源部经理王艳燕、高尔夫学院院长助理王晓俊、高尔夫技术服务中心主任杨东等领导老师出席了结业仪式,并为学员颁发了结业证书。
参加培训的各位学员对老师们的付出和专业的培训表示衷心地感谢,决心在今后的工作中将更加努力,学以致用,不辜负学院领导老师的希望。为表示感激之情,参加培训学员特意为高尔夫学院制作了锦旗,魏忠发院长从学员代表的手中慎重的接过了锦旗。
最后,魏忠发院长做了热情洋溢的讲话,他讲了四点要求:第一,学习是永恒的主题,希翼大家回到工作岗位之后一定要坚持学习;第二,高尔夫是事业发展的平台,勉励大家在这个平台上发展自己;第三,组织(球会和学院)永远是学员坚强的后盾,希翼进一步增强组织的凝聚力;第四,感恩是人的本质,一定要学会感恩,学会生活,学会工作。(文/高尔夫学院 宋非)
2.动物科技学院组织专兼职教师开展课程建设研讨
2014年 3月19日,畜牧兽医专业及专业群课程建设研讨会在动物科技学院校企合作双师工作室召开,辉山乳业牧业李忠诚、开原胜利牧业有限企业李忠、辽宁奕农畜牧集团王向阳等兼职教师和专业教师参加了研讨会。各专业任课教师与对应的兼职教师就课程建设进行了一对一的交流和研讨。(撰稿人 动物科技学院 于春梅)
3.高尔夫学院教师为长春净月潭高尔夫球会管理层培训
201432930日,应长春净月潭高尔夫球会邀请,高尔夫学院魏忠发院长一行四人为球会35名管理层员工进行了为期2天的培训。本次培训受到长春净月潭高尔夫球会领导的高度重视,董事长龙世学、总经理窦勇亲切接见了魏忠发院长一行,并与员工一同参加了培训。
本次培训从团队建设、高尔夫企业学问、沟通技巧、高尔夫专业常识、客人类型分析与服务、高尔夫礼仪、高尔夫企业安全管理等几个方面做了系统的培训。
为了做好这次培训,高尔夫学院魏忠发院长亲自率领对外合作交流办公室副主任罗大强、骨干教师王晓俊、李芳等人赴长春。四位教师结合多年来从事高尔夫教育及企业培训的经验做了精心的准备,认真的授课。几位教师幽默风趣的授课方式、扎实的高尔夫专业常识、详实的教学案例受到学员的欢迎,培训过程中不时传来热烈的掌声。
此次培训使长春净月潭球会管理层进一步理清了团队建设的思路,明确了企业发展的方向,了解到企业学问建设的重要性,掌握了沟通技巧与方法,受到球会领导员工的一致好评。球会领导决定将高尔夫学院作为长期战略合作伙伴,并作为员工培训基地,每年都将进行新员工和管理层培训。(文/高尔夫学院 王晓俊)
4.辉山集团人力资源部领导慰问动物科技学院辉山BTEC1331班学
2014年1月6日,辉山人力资源部校园培训部经理张浩然、校园招聘主管田国庆来到动物科技学院辉山BTEC1331班慰问班级学生,举行座谈。参加座谈会的还有辉山BTEC1331班班主任陈士华老师和BTEC项目组王凤欣、郝菊秋老师。全体辉山BTEC1331班同学参加了座谈。
座谈上,班主任陈士华老师首先向辉山集团人力资源部的领导对学生们的慰问和关怀表示感谢,也代表老师和学生向辉山集团送去大家的新年祝福。随后张浩然经理用轻松诙谐的方式和同学们互相分享了2013年自己最开心和最糗的事情。很多同学表示能够通过选拔进入到辉山BTEC班和在座的企业领导、老师、同学们相知相识,在一起学习生活是最愉快的事。随后企业领导、老师和同学们交流了新年的新愿望,同学们纷纷表示希翼新的一年里能够有更多学习上的收获,并且希翼能够有更多去企业一线锻炼的机会。企业领导和老师也针对的学生们的问题给予了耐心的解答,并对同学们提出新的要求和鼓励。
张浩然经理和田国庆主管给每位同学赠送了一个带有辉山Logo的记录本作为新年纪念品,希翼大家能够记录在辉山BTEC班成长的点点滴滴,每天积以跬步,未来成就辉煌。最后,大家合影留念,座谈在热烈温暖的气氛中结束。(动物科技学院/于春梅)
5.教师学问建设征文活动圆满结束
    根据《关于开展教师学问建设活动的通知》(辽职院办发)[2013]29号文件精神,为形成“我健康,我快乐、我学习、我发展”为核心内容的教师学问,促进教师个性发展,学院教师学问领导小组在三月初组织开展了教师学问建设主题征文活动。
    各分院高度重视、广泛宣传、积极发动,本次活动共收到教师征文232篇。学院教师学问活动领导小组组织专家进行评审,经过认真评选,共有12篇优秀征文获奖,其中一等奖2篇、二等奖4篇、三等奖6篇。在评审过程中也发现少数征文有明显的抄袭痕迹。
希翼全院教师要以本次活动为契机,进一步加强师德修养,爱岗敬业,为推进学院内涵建设的发展做出更大的贡献。(文/高职教育研究室/崔杰)
6.“申通班”落户葡京注册
2014年1月9日上午11点葡京注册与沈阳申通快递有限企业在葡京注册办公楼5楼会议室签订“申通班”校企合作协议书。参加本次会议的领导有葡京注册院长张立华、辽宁省快递协会会长张俊山、沈阳申通快递有限企业人力资源总监牛丽然、辽宁省邮政管理局人事处副处长杨春红、铁岭市邮政管理局局长郭艳辉、铁岭市邮政管理局副局长刘志刚、辽宁省快递协会秘书长胥大安、沈阳申通快递有限企业人力资源经理王静、铁岭市邮政管理局主任陈军、葡京注册商贸学院院长李颖、葡京注册商贸学院副院长许静、葡京注册商贸学院物流管理专业主任金雪松、沈阳韵达快递企业和沈阳中通快递企业领导。
会议上张立华院长做了重要的讲话,指出校企合作的重要性、校企深度合作的模式、方法,并指出我院培养的物流管理专业人才为地方经济服务辐射是任重道远。张会长对我国快递行业人才培养状况发表了独到的、精辟的演讲。我国快递行业的飞速发展,带来的是物流管理人才的紧缺、有必要校、行、企、政共同协力培养物流管理人才,来满足日益飞速发展的快递行业物流管理人才需求。
本次会议是由辽宁省邮政管理局和铁岭市邮政管理局共同搭建的校、行、企、政四家共同协力完成培养区域经济的人才培养平台。在这平台下葡京注册与行业、企业能够深度融合,共同完成培养物流管理人才的社会使命,能够为区域经济繁荣输送更多的紧缺人才。(文/商贸学院/孟昭香)
7.铁岭依农科技有限责任企业来到园艺学院召开企业招聘会
2014年3月31日,铁岭依农科技有限责任企业面向园艺学院园艺技术10级五年高职的学生召开了招聘会,参加这次招聘会的除了铁岭依农科技有限责任企业人力资源部部长丛桂芬、李英爽外,园艺学院党总支书记助理王维江、辅导员马凯、班主任吴丽敏及园艺技术1051班全体同学也都参加了本次会议。 
这次招聘会主要是针对10级五年高职的毕业顶岗集体实习召开的,铁岭依农科技有限企业是园艺学院的合作企业,与园艺学院间有着密切的联系,这次人事资源部长带队来到园艺学院进行招聘,促进了校企之间的进一步发展。
8.铁岭依农科技有限责任企业王锐副总经理来园艺双师工作室工作
2014年3月17日下午,园艺学院园艺专业教研室兼职副主任、双师工作室企业大师、铁岭依农科技有限责任企业的王锐副总经理来校工作。在园艺学院副院长娄汉平的陪同下,王锐副总经理来到园艺技术实训基地草莓生产温室,和娄汉平等老师共同研讨草莓生产中目前存在的一些问题。王副总经理根据近几年铁岭依农企业观光采摘农业的良好发展的经验及有过的教训,为大家基地的草莓生产项目提出了很多良好的建议,同时大家共同探讨了基地的管理和学生生产实践能力的培养问题。王副总经理还对我院学生到依农企业进行采摘实习给予肯定,他说,这些学生能吃苦,爱学习,在企业里,能够克服生活上的困难,谦虚的向工人师傅请教自己不知道的问题,对待客人热情周到,有礼貌;这样的合作方式既能让学生体验到工作情景,认识社会生活,体验课堂上语言无法涉及的深层体会,加强他们以后就业创业能力,培养面对问题,分析问题,解决问题的能力;相对的对于企业来说,一方面是解决了短暂时期的劳动力问题,另一方面也让企业能够物色新人,补充新鲜血液,从一定程度上促进企业的发展。
之后,他们来到大樱桃生产温室,王锐副总经理对于大家的大樱桃生产现状表示乐观,他说,现在对于农业生产来说,产量已经不是要追求的最大目标,产值才是农业生产目前最应该重视的问题,所以在园艺生产上,能够在单位土地面积上获得最多的产值才是关键,因此这也就成为了园艺技术今后的研究方向。
本次王锐副总经理来园艺学院工作,参与的教师获得了企业生产的新信息,更开拓了专业思维,这对于大家的技术研发与人才培养,都有积极的现实意义。(文/园艺学院/王家华)
9.大连长兴岛高尔夫俱乐部张兴多总经理到高尔夫学院双师工作室工作
201447,高尔夫学院客座教授、双师工作室企业大师、金钥匙酒店管理企业实行董事、大连长兴岛高尔夫俱乐部张兴多总经理来院工作。
在高尔夫学院魏忠发院长的陪同下,张兴多总经理与梁景春老师就“高尔夫草坪综合实验室”和“草坪展示区”建设的问题进行了深入的探讨和交流。张兴多总经理根据多年来从事高尔夫行业、高尔夫管理工作的经验,为实验室和草坪展示区项目建设提出了很多建设性的建议。张总经理表示将抽出更多的时间来高尔夫学院双师工作室工作,同时,建议高尔夫学院利用双师工作室的有效平台多邀请行业专家、企业大师来院讲学和引导。
据悉,高尔夫学院将陆续邀请行业专家和企业大师来双师工作室工作,把企业的管理经验、管理模式、管理服务和营销案例带进校园,以便使师生掌握行业企业最新动态,有效地推进教学改革,促进高尔夫学院骨干校建设。
2014488:30,教学楼北506教室,高尔夫学院部分骨干教师与2012级、2013级学生一同聆听的张兴多教授的精彩讲座。
张兴多总经理总结自己的从业经历为我院学生做了题为“高尔夫球场是社会的瑰宝”专题讲座,并为同学们展示日本高尔夫的企业学问,勉励同学们人生要有目标,要培养自己的兴趣,做好自己的高尔夫人生规划。同时,张兴多总经理对我院学生的工作能力给予肯定,他说,高尔夫学院的学生专业技能扎实,能吃苦,爱学习,善于沟通协作,对待客人热情周到,在高尔夫俱乐部中处处都有出色表现。
最后,高尔夫学院魏忠发院长做了重要讲话,他希翼同学们能够从张兴多总经理的职场经历中有所启示——兴趣是培养卓越的分水岭,人生要有目标,把握机遇,把高尔夫作为一生的事业去努力。(文/高尔夫学院 宋非)
 


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